বিজ্ঞানচিন্তার সাক্ষাৎকারে বিজ্ঞান লেখক ও সংগঠক শরীফ মাহমুদ ছিদ্দিকী তাঁর জ্যোতির্বিজ্ঞানপ্রীতি, বাংলায় বিজ্ঞানচর্চার চ্যালেঞ্জ এবং নতুন প্রজন্মকে বিজ্ঞানমুখী করার উপায় নিয়ে নিজের মতামত তুলে ধরেছেন।
লেখালেখির শুরু ও জ্যোতির্বিজ্ঞানের প্রতি আকর্ষণ
শরীফ মাহমুদ ছিদ্দিকী জানান, তাঁর লেখালেখির শুরু দেরিতে হলেও এর বীজ রোপিত হয় ১৯৮৫-৮৬ সালে হ্যালির ধূমকেতুর আবির্ভাবের সময়। সেই সময় অধ্যাপক জামাল নজরুল ইসলামের 'কৃষ্ণ বিবর' বইটি তাঁর জীবন বদলে দেয়। পরে জামাল স্যারের 'দ্য আল্টিমেট ফেইট অব দ্য ইউনিভার্স' পড়ে জ্যোতির্বিজ্ঞানের প্রতি তাঁর আগ্রহ আরও গভীর হয়। তিনি গণিতের ছাত্র ছিলেন এবং গণিতবিদদের জ্যোতির্বিজ্ঞানচর্চার ঐতিহ্য তাঁকে আকর্ষণ করে। নেপচুন আবিষ্কারের মতো গাণিতিক ভবিষ্যদ্বাণীর উদাহরণ দিয়ে তিনি বলেন, গণিত ও পর্যবেক্ষণের মেলবন্ধন তাঁকে বিজ্ঞান লেখায় উদ্বুদ্ধ করে।
বাংলায় বিজ্ঞানচর্চার চ্যালেঞ্জ ও সম্ভাবনা
বাংলায় বিজ্ঞান লেখার শূন্যতা প্রসঙ্গে তিনি জামাল নজরুল ইসলামের বক্তব্য উল্লেখ করেন যে, মাতৃভাষায় বিজ্ঞানচর্চা সম্ভব। তিনি মনে করেন, ছেলেবেলা থেকে মাতৃভাষা রপ্ত করতে হবে এবং প্রচুর বই পড়তে হবে। রবীন্দ্রনাথের প্রথম প্রবন্ধ বিজ্ঞানবিষয়ক ছিল বলে তিনি উল্লেখ করেন। পরিভাষার সমস্যা সমাধানে প্রয়োজনে মূল ভাষার শব্দ ব্যবহারের পরামর্শ দেন। তিনি বলেন, নিউটনের মতো প্রয়োজনে নতুন পরিভাষা তৈরি করে নিতে হবে। তাই বাংলায় বিজ্ঞান লেখায় বড় কোনো চ্যালেঞ্জ তিনি দেখেন না।
বিজ্ঞান বই লেখার প্রক্রিয়া
বিজ্ঞান বই লেখার সময় গাণিতিক সমীকরণ পরিহার করে সহজ ভাষায় বিষয় উপস্থাপন করতে হয়। তিনি জনপ্রিয় বিজ্ঞান বা বিজ্ঞানসাহিত্যের ধারণা ব্যাখ্যা করেন। উদাহরণ হিসেবে আইনস্টাইনের সাধারণ আপেক্ষিক তত্ত্বের প্রথম সমাধানকারী কার্ল শোয়ার্জশিল্ডের গল্প বলেন, যিনি প্রথম বিশ্বযুদ্ধের ময়দানে হাসপাতালের বিছানায় শুয়ে সমাধান বের করেছিলেন। ইতিহাসের গল্প বলেও বিজ্ঞানকে আকর্ষণীয় করা যায়।
বিজ্ঞানীদের জীবনী ও সংগ্রাম
বিজ্ঞানীদের জীবনী লেখার অভিজ্ঞতা প্রসঙ্গে তিনি কোপার্নিকাস, ব্রুনো ও গ্যালিলিওর সংগ্রামের কথা বলেন। ব্রুনোকে পুড়িয়ে মারা হয়েছিল, গ্যালিলিওকে বিচারের মুখোমুখি হতে হয়েছিল। কিন্তু শেষ পর্যন্ত সত্যের জয় হয়েছে। তিনি কাজী নজরুল ইসলামের 'বিদ্রোহী' কবিতার চরণ উদ্ধৃত করে সংগ্রামী বিজ্ঞানীদের প্রতি শ্রদ্ধা জানান।
শিশু-কিশোরদের মধ্যে কৌতূহল ও যুক্তিবোধ
মহাকাশের গল্প শিশুদের কৌতূহল ও যুক্তিবোধ গড়ে তুলতে কার্যকর বলে তিনি মনে করেন। শিশুরা স্বাভাবিকভাবে কৌতূহলী হয় এবং প্রশ্ন করে। তাই শিশুদের জন্য বিজ্ঞানবিষয়ক বই বেশি করে প্রকাশ করতে হবে এবং চমকপ্রদ গল্প শোনাতে হবে।
বিজ্ঞান শিক্ষার বর্তমান অবস্থা ও করণীয়
শিক্ষার্থীরা বিজ্ঞানকে কঠিন মনে করে দূরে সরে যাওয়ার প্রসঙ্গে তিনি বলেন, বিদ্যালয়ে আনন্দের সঙ্গে বিজ্ঞান শিক্ষার ব্যবস্থা নেই। অনেক স্কুলে বিজ্ঞানাগার বা হালনাগাদ বই নেই। তিনি প্রতিটি বিদ্যালয়ে বিজ্ঞান ক্লাব, বিজ্ঞান মেলা, বক্তৃতা ও অলিম্পিয়াড আয়োজনের প্রস্তাব দেন। আকাশ পর্যবেক্ষণের ব্যবস্থা থাকলে শিক্ষার্থীরা টেলিস্কোপ দিয়ে গ্রহ-নক্ষত্র দেখতে পাবে। তিনি বাঙালিদের বিজ্ঞান গবেষণায় অক্ষম ভাবনার প্রতিবাদ করে অমল কুমার রায়চৌধুরীর উদাহরণ দেন, যাঁর 'রায়চৌধুরী ইকুয়েশন' স্টিফেন হকিং ব্যবহার করেছিলেন। জগদীশচন্দ্র বসু, প্রফুল্লচন্দ্র রায়, মেঘনাদ সাহা, সত্যেন্দ্রনাথ বসুর আবিষ্কারের কথাও স্মরণ করেন।
বিজ্ঞানমুখী করতে বই ও ম্যাগাজিনের ভূমিকা
নতুন প্রজন্মকে বিজ্ঞানমুখী করতে বই ও ম্যাগাজিনের প্রয়োজনীয়তা অনস্বীকার্য। তিনি বিজ্ঞান লেখক, শিক্ষক ও গবেষকদের সম্পৃক্ত করার কথা বলেন। শহরের বাইরে মফস্বল ও গ্রামে বই-ম্যাগাজিনের প্রসার ঘটাতে হবে। বিজ্ঞানচিন্তা ম্যাগাজিনের নিয়মিত প্রকাশকে স্বাগত জানিয়ে তিনি বলেন, এটি সব শিক্ষার্থীর হাতে পৌঁছানো গেলে বড় কাজ হবে।
প্রযুক্তি ও এআইয়ের প্রভাব
বর্তমানে প্রযুক্তি ও এআইয়ের অগ্রগতির কারণে বিজ্ঞানের তথ্য মুহূর্তে পাওয়া যায়, যা বই লেখার সময় কমিয়ে এনেছে। তিনি মাতৃভাষায় গবেষণাপত্র প্রকাশের জন্য এআই ব্যবহারের পরামর্শ দেন। চীন, জাপান, কোরিয়ার মতো দেশগুলো নিজ ভাষায় বিজ্ঞান অনুবাদ করে শিক্ষার্থীদের মধ্যে ছড়িয়ে দিচ্ছে, আমাদেরও তা করতে হবে।
আকাশ দেখতে ও বিজ্ঞান শিখতে চাওয়াদের জন্য পরামর্শ
শেখার সহজ পদ্ধতি নেই বলে তিনি মনে করেন। আগ্রহী ব্যক্তিরা নিজের মতো করে শিখবেন। আকাশ দেখার সরঞ্জাম, বই, বাইনোকুলার সংগ্রহ করতে হবে। সম্ভব হলে টেলিস্কোপ তৈরি করতে পারেন। তিনি উইলিয়াম হার্শেলের উদাহরণ দেন, যিনি গায়ক ছিলেন, কিন্তু নিজে দূরবিন তৈরি করে ইউরেনাস আবিষ্কার করেছিলেন। তাঁর পরামর্শ: বই পড়ুন, অনুসন্ধিৎসু হোন এবং আনন্দের সঙ্গে কাজ করুন।
