বাংলাদেশে বিদ্যালয় থেকে শিক্ষার্থী ঝরে পড়ার ক্ষেত্রে দারিদ্র্যই সবচেয়ে বড় কারণ, যা ধরা পড়া শিক্ষার্থীদের প্রায় দুই-তৃতীয়াংশের জন্য দায়ী। ইউনিসেফ সমর্থিত এক নতুন গবেষণায় এই তথ্য উঠে এসেছে, যা দেশব্যাপী শিক্ষার গভীর সংকটও প্রকাশ করেছে।
গবেষণার ফলাফল
বৃহস্পতিবার ঢাকায় এক গবেষণা প্রচার অনুষ্ঠানে উপস্থাপিত ফলাফলে শিক্ষাব্যবস্থার একটি ভয়াবহ চিত্র ফুটে উঠেছে, যেখানে লক্ষ লক্ষ শিশু ক্ষুধা, দুর্বল ভিত্তিগত দক্ষতা এবং শিক্ষার অসম প্রবেশাধিকারের সঙ্গে লড়াই করছে, যদিও বছরের পর বছর সংস্কার ও বিনিয়োগ করা হয়েছে।
২০২৩ থেকে ২০২৫ সালের মধ্যে পরিচালিত এই তিন বছরব্যাপী গবেষণায় ১৪২টি বিদ্যালয়ের ১৫,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থী এবং ৮০০ এর বেশি শিক্ষক অংশ নেন। গবেষণায় দেখা গেছে, ধরা পড়া শিক্ষার্থীদের প্রায় ৬৪ শতাংশ প্রাথমিকভাবে দারিদ্র্যের কারণে ঝরে পড়েছে।
গবেষণায় অংশগ্রহণকারী পরিবারের প্রায় ৫৭ শতাংশ আন্তর্জাতিক দারিদ্র্যসীমার নিচে বসবাস করে, আর প্রায় অর্ধেক পিতা মাসে ৮,০০০ টাকা বা তার কম আয় করেন। গবেষকরা আরও দেখেছেন, ধরা পড়া শিক্ষার্থীদের প্রায় ১১.৭ শতাংশ বাড়ির বাইরে শ্রমে জড়িত।
শিক্ষার গুণগত মান নিয়ে উদ্বেগ
ইউনিসেফের 'সবচেয়ে প্রান্তিক শিশুদের শিক্ষাদান' উদ্যোগের অধীনে পরিচালিত এই গবেষণায় সুবিধাবঞ্চিত পরিবারের শিশুদের, বিশেষ করে মেয়ে এবং নিম্নশিক্ষিত পরিবারের শিক্ষার্থীদের তীব্র দুর্বলতা তুলে ধরা হয়েছে। গবেষকরা বলেছেন, সংকট শুধু বিদ্যালয়ে উপস্থিতির বাইরেও বিস্তৃত।
প্রতিবেদনে দেখা গেছে, ষষ্ঠ শ্রেণিতে ভর্তি হওয়া বেশিরভাগ শিক্ষার্থী প্রাথমিক স্তরের শিক্ষার মানও অর্জন করতে পারেনি, বিশেষ করে গণিতে। জরিপ করা শিক্ষার্থীদের প্রায় ৯১ শতাংশ গণিতে 'নবিশ' শিক্ষার্থী হিসেবে চিহ্নিত হয়েছে, যারা পঞ্চম শ্রেণির দক্ষতার ভিত্তিতে অর্ধেকেরও কম প্রশ্নের সঠিক উত্তর দিতে পারেনি। বাংলায় ৬৫ শতাংশ প্রত্যাশিত স্তরে পৌঁছাতে ব্যর্থ হয়েছে।
গবেষকরা উপস্থাপনার সময় বলেন, 'এটি কেবল কয়েকজন দুর্বল শিক্ষার্থীর সমস্যা নয়। পুরো ক্লাসরুমই পাঠ্যক্রমের প্রত্যাশার নিচে কাজ করছে।'
শিক্ষকদের ওপর চাপ
গবেষণায় শিক্ষক এবং বিদ্যালয়গুলোর ওপর ক্রমবর্ধমান চাপের কথাও উল্লেখ করা হয়েছে, যারা বারবার পাঠ্যক্রম সংস্কার এবং দক্ষতা-ভিত্তিক মূল্যায়ন পদ্ধতির সঙ্গে খাপ খাইয়ে নিতে হিমশিম খাচ্ছে। প্রায় ৯০ শতাংশ শিক্ষক বলেছেন, পাঠ্যক্রমের চাপ তাদের দুর্বল শিক্ষার্থীদের যথাযথভাবে সাহায্য করতে বাধা দেয়, আর ৬০ শতাংশের বেশি প্রধান শিক্ষক জানিয়েছেন, ঘন ঘন পাঠ্যক্রম পরিবর্তন ক্লাসরুমের শিক্ষাকে ব্যাহত করছে।
যদিও ইউনিসেফ শিক্ষার্থীদের শিখন ঘাটতি পূরণে 'ত্বরিত শিক্ষা বৃদ্ধি কৌশল' চালু করেছিল, গবেষকরা বলেছেন, উন্নতি সামান্য ছিল, বাংলা ও গণিতে গড়ে মাত্র ৪ থেকে ৭ শতাংশ পয়েন্ট বৃদ্ধি পেয়েছে।
বিশেষজ্ঞদের সতর্কতা
অনুষ্ঠানের শিক্ষা বিশেষজ্ঞরা সতর্ক করে বলেছেন, বাংলাদেশ এখন একটি জটিল চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি: শুধু ভর্তি সংখ্যা বাড়ানোর পরিবর্তে শিশুরা যাতে অর্থপূর্ণ দক্ষতা অর্জন করে তা নিশ্চিত করা।
প্রাথমিক ও গণশিক্ষা মন্ত্রী এ এন এম এহসানুল হক মিলন প্রশ্ন তুলেছেন, কেন দশকের পর দশক অবকাঠামো ও প্রযুক্তিতে বিনিয়োগের পরেও ভালো ফলাফল আসছে না। তিনি বলেন, 'এত বছর এবং এত বিনিয়োগের পরেও কীভাবে আমাদের শিক্ষার্থীরা এখনও মৌলিক দক্ষতা অর্জনে ব্যর্থ হচ্ছে?'
শিক্ষাবিদ ও সাবেক উপদেষ্টা রাশেদা কে চৌধুরী সতর্ক করে বলেন, অনেক প্রান্তিক শিশু এখনও আনুষ্ঠানিক ও অনানুষ্ঠানিক উভয় শিক্ষাব্যবস্থার বাইরে রয়েছে, বিশেষ করে শহুরে দরিদ্র সম্প্রদায়ের শিশুরা, যারা অপরাধ, আসক্তি ও শোষণের ঝুঁকিতে রয়েছে।
ইউনিসেফ কর্মকর্তারা জোর দিয়ে বলেন, কার্যকর বাস্তবায়ন, শিক্ষক সহায়তা এবং শক্তিশালী সম্প্রদায়ের অংশগ্রহণ ছাড়া নীতি সংস্কার একা এই সংকট সমাধান করতে পারবে না।
